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近年來，“人工智能”（Artificial Intelligence，簡稱AI）發(fā)展越來越快，深刻改變著各行各業(yè)，影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。“AI+”嫁接的行業(yè)越來越多，其中包括教育行業(yè)。目前“AI+教育”正在路上，未來教育路在何方? 這是個值得深思的問題。

去年在北京舉行的“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會2019”上，中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠(yuǎn)先生表示，“AI+教育”正在引起關(guān)于教育的一場革命；充分認(rèn)識“AI+教育”的育人功能，是當(dāng)前教育工作者遇到的重要挑戰(zhàn)。他指出，人工智能時代，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，改變單向傳授知識的方式，合理運用互聯(lián)網(wǎng)，充當(dāng)設(shè)計者、指導(dǎo)者和幫助者的角色，幫助學(xué)生設(shè)計個性化學(xué)習(xí)計劃。雖然科技變革教育，但顧先生也指出，教育傳承文化、創(chuàng)造知識、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會變，立德樹人的根本目的不會變。可以說，擁抱技術(shù)，尊重教育本質(zhì)，才能迎接未來挑戰(zhàn)。

“AI+教育”主要是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要從教師的教轉(zhuǎn)變到學(xué)生的學(xué)。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，自己去探索，或者與同伴合作，互相探討。教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)設(shè)計科學(xué)的、合適的學(xué)習(xí)方案。人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等，還可以作為教師的有力助手。總體來說，人工智能技術(shù)還是能給教育帶來諸多機遇，能夠提供個性化的學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)者各方面素養(yǎng)和能力的提升，加快全球課堂的普及，并減少教師的重復(fù)性工作等。人工智能技術(shù)可以幫助老師隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們解決困難，幫助教師批改作業(yè)，替代教師一些機械式的勞動，減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間和學(xué)生接觸溝通。教學(xué)方式的革新著實令我們對未來教育充滿無限希望與遐想。

人工智能技術(shù)的本質(zhì)是效率工具，取代低端的勞動，迫使人類智慧向高端勞動遷移。而教育的本質(zhì)是用一個靈魂去點燃多個靈魂，是人類文明的傳承和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)知識可以越來越容易地被外部存儲和調(diào)取，當(dāng)很多低端的腦力勞動可以被人工智能技術(shù)取代，人類的智能必然需要被解放出來，去處理更多復(fù)雜智能才能處理的事。從這個角度去看，人工智能技術(shù)越發(fā)展，應(yīng)試教育就會變得越不重要，素質(zhì)教育就會變得越重要。當(dāng)然在提供素質(zhì)教育的過程中，我們依然可以利用人工智能技術(shù)來降低練習(xí)和反饋部分的成本并提升效率。智能技術(shù)變革教育具有個性化、情境化、數(shù)據(jù)驅(qū)動、新教育生態(tài)等基本特征，它可以根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)個性化推薦，真正精準(zhǔn)找到學(xué)生弱項，提升學(xué)習(xí)的效率。

人工智能技術(shù)催生教育的多個變革，包括教育思維模式從一維到多維，知識體系從單一到跨界，教師能力從一元到多元，教育技術(shù)從單一到復(fù)合，教材呈現(xiàn)從紙質(zhì)到數(shù)字等。在個性化教學(xué)方面，人工智能技術(shù)可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，來收集和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，精確地告訴老師每個學(xué)生的知識點掌握情況，老師便可以針對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來有針對性地布置作業(yè)，達(dá)到因材施教的效果。而在教學(xué)方式方面，人工智能技術(shù)可以為老師提供更為豐富的教學(xué)手段，全時互動、以學(xué)定教，老師上課時也不再是只有一本教科書，而是可以任意調(diào)取后臺海量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教育中，考試成績和錄取率被作為學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)資源主要來自書本、教材，教師角色一直被定位于“傳道、授業(yè)、解惑”。為了實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)該利用人工智能技術(shù)拓展“課堂、教師、教材”育人模式；“AI+教育”正是這種模式在教育領(lǐng)域開展的應(yīng)用。

當(dāng)前，圖像識別、語音識別、人機交互、機器學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域都有了應(yīng)用。比如，通過圖像識別，人工智能技術(shù)可以將教師從繁重的批改作業(yè)和閱卷工作中解放出來；語音識別和語義分析技術(shù)，可以輔助教師進行語言口試測評，也可以糾正、改進學(xué)生的語言發(fā)音；而人機交互技術(shù)，可以協(xié)助教師為學(xué)生在線答疑解惑。教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢，幫助學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)設(shè)計科學(xué)的、合適的學(xué)習(xí)方案。除此之外，個性化學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)反饋、機器人遠(yuǎn)程支教等人工智能技術(shù)的教育應(yīng)用也被看好；其中個性化學(xué)習(xí)是未來教育發(fā)展的基本趨勢?，F(xiàn)在市場上人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)有一些比較成熟的應(yīng)用，如智能機器人充當(dāng)教學(xué)助手、學(xué)伴、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個普通的教具所不能有的智能性作用。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人工智能工具被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。

作為前沿科技，人工智能技術(shù)在給教育帶來諸多有利因素的同時，也會存在相應(yīng)的挑戰(zhàn)。在人工智能技術(shù)滲透進入傳統(tǒng)教育領(lǐng)域帶來優(yōu)勢的同時，也會引發(fā)一些問題；例如，人工智能技術(shù)的出現(xiàn)可能會導(dǎo)致學(xué)生被動接受已經(jīng)安排好的知識，而丟失主動分析、思考的能力；也有人擔(dān)心人工智能技術(shù)為教師做了太多，教師的教學(xué)水平可能會因為人工智能技術(shù)的出現(xiàn)而有所下降。因此，要充分認(rèn)識“AI+教育”的優(yōu)勢和它可能存在的問題，做到趨利避害，真正使人工智能技術(shù)發(fā)揮育人的作用。正如我國教育家周儀榮先生曾經(jīng)所言：科技是一把雙刃劍，在它給人們帶來美好的同時也帶來一些麻煩；因此要合理利用科技，發(fā)揮它有利的一面，限制它不利的一面，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

此外，人工智能技術(shù)的作用不應(yīng)被夸大。中國教育學(xué)會會長、原北京師范大學(xué)校長鐘秉林先生曾經(jīng)表示，先進信息技術(shù)的發(fā)展以及與教育的融合，必然會對傳統(tǒng)的學(xué)校教育帶來沖擊，但我們要保持理性的態(tài)度，不能片面夸大技術(shù)的作用，要把重點放在教育本身。他提出，要通過提高線上課程質(zhì)量以及線上教學(xué)與線下教學(xué)的相互融合提高教學(xué)效率，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生直接從中受益。因此，在踐行人工智能賦能者角色力量的同時，也要將教育產(chǎn)業(yè)融入人工智能的升級思維，積極開拓“AI+教育”領(lǐng)域；只有這樣，才能推進人工智能與教育的深度融合，從而對提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的促進作用。人工智能無疑會給教育帶來無限可能，并助力培養(yǎng)面向未來的人才；但是教師對人的影響永遠(yuǎn)不會被機器替代，技術(shù)只能幫助教師更好地教學(xué)。另外，人工智能還能幫助我們更好地了解學(xué)生，進而幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)個性化成長，讓我們回歸尊重人個性的時代。

目前我們尚處在“AI+教育”的起步階段，盡管人工智能技術(shù)具有變革教育的潛力，但是推進人工智能技術(shù)與教育的深度融合，我們還需要應(yīng)對一系列新的挑戰(zhàn)。可以說，要真正實現(xiàn)“AI+教育”，我們?nèi)匀沃囟肋h(yuǎn)。一方面，人工智能技術(shù)所帶來的倫理、社會等問題需要人們的共同探索和應(yīng)對；另一方面，迫切需要大量跨學(xué)科、跨機構(gòu)的合作研究以支撐人工智能技術(shù)在教育系統(tǒng)的深度滲透與應(yīng)用，迫切需要推進人工智能基本素養(yǎng)教育和專業(yè)人才培養(yǎng)以符合智能時代對人才的新需求。近年來,國家一系列規(guī)劃綱要的發(fā)布,不僅指出教育信息化要堅持融合創(chuàng)新的原則,更為傳統(tǒng)教育向"AI+教育"的轉(zhuǎn)向指明了發(fā)展方向。人工智能技術(shù)進入教育，或許對整個行業(yè)來說會是一個“改天換地”的過程。未來的教育或許會更加重視對受教育者的想象力、創(chuàng)造力以及情感等方面的培養(yǎng)。利用人工智能技術(shù)推動教育行業(yè)的現(xiàn)代化、智能化、科技化的發(fā)展，逐漸成為行業(yè)共識。

今年新冠肺炎（COVID-19）在全國傳播，疫情導(dǎo)致大中小學(xué)延遲開學(xué)；但是許多學(xué)校和科技公司通過人工智能技術(shù)提供免費開放線上課程、搭建在線課堂場景，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供幫助。“在家學(xué)習(xí)”成為教育防疫的關(guān)鍵詞。線上課堂成為“剛需”，千萬用戶從線下轉(zhuǎn)到線上。疫情期間，一些高校還打破學(xué)校圍墻的禁錮，充分開展在線教育，推動了大學(xué)生慕課等一系列在線高等教育平臺的發(fā)展，這讓教育資源的公平享有離我們越來越近，也讓人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域落地生根。許多科技公司紛紛進入在線教育行業(yè)，各類智慧課堂、微課、慕課等產(chǎn)品的上線，讓“AI+教育”成為了行業(yè)內(nèi)追逐的熱點詞匯。以在線教學(xué)為例，通過科大訊飛教育云平臺，來自安徽各個地市的近800萬名中小學(xué)師生都能享受到公平高質(zhì)量的教育教學(xué)資源，有助于化解疫情下的開課難題。

今年“兩會”期間，全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰先生建議積極運用人工智能技術(shù)，推動師生減負(fù)增效，樹立全國樣板。鼓勵學(xué)校和社會應(yīng)用新技術(shù)手段來實施因材施教，推動教育進步。加大教育領(lǐng)域的新基建投資，將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負(fù)和因材施教列入新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大專項。他表示，人工智能與教育教學(xué)深度融合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生減負(fù)，還有助于促進學(xué)生的個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)因材施教。目前，科大訊飛已經(jīng)構(gòu)建了精準(zhǔn)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、智慧考試、高效管理、創(chuàng)新教育等智慧教育產(chǎn)品和服務(wù)，并且取得了豐碩的成果。該企業(yè)致力于打造“AI+教育”分享平臺,做中國智能教育產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)航者。

“AI+教育”是未來教育發(fā)展的新趨勢新課題，需要多領(lǐng)域、多層次、多模態(tài)的合作探索，更需要深度融合發(fā)展。每一步探索都任重道遠(yuǎn)，每一個進步都意義重大。“AI+教育”是人工智能技術(shù)對教育產(chǎn)業(yè)的賦能現(xiàn)象，本質(zhì)上是人工智能對教育工作替代和輔助，將教師和學(xué)生從低效重復(fù)的工作中解放出來，進而提升教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，解決了傳統(tǒng)教育中以教師為核心的成本高、效率低、不公平的問題。人工智能技術(shù)賦能教育產(chǎn)業(yè)有兩大維度：一是教學(xué)過程數(shù)據(jù)化，提升教學(xué)效率；二是教學(xué)組織過程數(shù)據(jù)化，提升管理效率。從這些維度來看,“AI+教育”的發(fā)展前景一片廣闊。

“AI+教育”正在掀起一朵朵“智慧浪花”，改變著學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)模式、師生關(guān)系等。人工智能技術(shù)是引領(lǐng)現(xiàn)代教育革命的重要驅(qū)動力，對教育領(lǐng)域產(chǎn)生的革命性影響越來越大，同時也要正確看待這一技術(shù)在教育中扮演的角色。人工智能技術(shù)是一個有益的教學(xué)輔助工具，但不會改變教育的本質(zhì)。教書育人是每一個教育工作者努力的方向，也是不變地孜孜追求的目標(biāo)。在人工智能的浪潮下，學(xué)校在傳承文化、教授知識、立德樹人等方面不能有任何松懈。在正確理念引導(dǎo)下，人工智能技術(shù)正在改變著教學(xué)模式和教育生態(tài)，與之而來的教學(xué)圖景也將更加美好。

總而言之，“AI+教育”正在掀起教育的一場革命；它改變著教育的生態(tài)、教育的環(huán)境、教育的方式、教育的決策、教育管理的模式等。人工智能技術(shù)與教育融合，不僅推動教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，還對教育改革創(chuàng)新起到重要作用。人工智能技術(shù)未來將極大地影響教育行業(yè)，“AI+教育”或許不會像電商零售那樣容易，需要經(jīng)歷一個長期探索的過程；不過，挑戰(zhàn)與機遇并存的人工智能時代可以為教育行業(yè)帶來積極的一面，而教育的未來已然可期。“AI+教育”之路怎樣走，是人工智能進入教育領(lǐng)域需要認(rèn)真面對的問題；但毫無疑問，“AI+教育”代表了未來教育行業(yè)發(fā)展的方向,必須堅持走下去,才會有希望!

文/吳志勇、張新民（作者單位分別為北京師范大學(xué)、河南師范大學(xué)）